Scuola: in Valle d’Aosta, aumentano i diplomati
Sono stati 2.027 gli studenti che hanno superato gli esami conclusivi del primo e del secondo ciclo d’istruzione. Di questi 1184 sono quelli licenziati dalle scuole medie, mentre 843 quelli diplomati. Su 873 alunni scrutinati, in uscita dalla classe quinta della scuola superiore, 27 non sono stati ammessi all’esame e tre non hanno superato le prove d’esame. Fra gli allievi della terza media, dei 1188 ammessi all’esame di licenza, quattro non hanno superato le prove. È questa una fotografia illustrata durante la conferenza stampa di presentazione dei risultati dell’anno scolastico 2021/2022, svoltasi venerdì 15 luglio 2022, ad Aosta.
La Sovrintendente agli Studi della Regione autonoma Valle d’Aosta, Marina Fey, ha rimarcato: «cerchiamo di motivare i nostri studenti, cercando di non far abbandonare il sistema scuola. Abbiamo rilevato un aumento del numero di studenti in fragilità scolastica, che non conseguono le competenze previste pur avendo terminato il ciclo di studi. D’altro canto, abbiamo anche osservato che il numero di studenti eccellenti (quelli che raggiungono almeno il livelli Invalsi 4 in italiano e in matematica e il livello B2 nella reading e listening) torna a crescere dopo la flessione registrata del 2021».
Dal 2000 al 2022, è stato registrato un aumento del numero degli allievi diplomati, che, dai 639 dell’anno scolastico 2000/2001 sono diventati 843 nel 2021/2022.
Nell’anno 2021/2022, in merito ai risultati dell’esame di Stato, il 42% degli alunni, pari a 355, ha conseguito un voto che si attesta fra 61 e 75, il 35.9% (304 allievi) uno fra 76 e 90, il 10,9% (92 allievi) fra 91 e 99 e uno 0,6% (5 allievi) il 100 e lode.
Per quanto riguarda la certificazione della piena conoscenza della lingua francese, degli 843 alunni esaminati, 728 allievi hanno ottenuto la certificazione, mentre 115 sono stati licenziati senza di essa. Il 26,8% (195 alunni) ha conseguito il sei, il 17,2% il sette, il 16,8% (122 alunni) il sei e mezzo.
Da questa fotografica, emerge che i principali ambiti di miglioramento per la scuola valdostana sono: la riduzione della dispersione implicita e un’attenzione alle differenze di genere che in matematica, sul territorio della Penisola, penalizzano le alunne già dalla scuola primaria.
Pubblicato / aggiornato
il 15/07/2022 alle 15:22
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Categoria:
Cultura