I docenti dell’Istituzione scolastica Trèves criticano le adaptation
Foto dal sito dell’I.S. Trèves
Il Collegio docenti dell’Istituzione scolastica Abbé J.-M- Trèves esprimono il loro rammarico per alcune questioni di carattere generale che emergono dalle Proposte per la razionalizzazione e la revisione degli adattamenti nelle scuole dell’infanzia e del primo ciclo.
Riuniviti il 13 maggio, esprimono perplessità in relazione “per i tempi concessi, di gran lunga insufficienti per un’analisi approfondita, e per le modalità in cui i docenti sono stati coinvolti nella stesura di tali Proposte, così rilevanti per la scuola valdostana; per la mancanza di analisi di contesto e di chiare premesse scientifiche all’intero documento, che avrebbero eventualmente potuto avvalorare quanto poi di seguito presentato; per il modello linguistico che emerge dall’intero documento, che non valorizza l’alternanza delle lingue nel processo di apprendimento; per la mancanza di centralità dell’alunno, poiché non vengono presi in considerazione il suo benessere a scuola, il suo rapporto con il sapere, il suo successo scolastico; per l’assenza di misure per sostenere la riforma (risorse, facilitazioni alla formazione…), infatti la sua realizzazione è completamente demandata alle singole scuole e ai docenti”. Inoltre si pongono (e pongono alla Soprintendenza agli Studi) una serie di interrogativi sulle modalità organizzative dell’insegnamento in lingua, sulla formazione dei docenti, sulle risorse per l’insegnamento dell’inglese e in inglese, sull’inclusione. Il documento approvato è allegato all’articolo.
Potete scaricare RIFLESSIONI SU PROPOSTE PER ADAPTATIONS 13 05 2016.pdf Qui
Pubblicato / aggiornato
il 18/05/2016 alle 12:00
Categoria:
Salute