Erasmus+ Dico+ a vu la participation de 3 écoles valdôtaines

Les 12 et 13 novembre 2020, par visioconférence, a eu lieu le séminaire transnational du projet Erasmus+ Dispositifs inclusifs de coopération (Dico+).  Au cours de deux journées, ont été organisés deux événements de dissémination des résultats du projet, qui auront lieu à Rennes, en janvier 2021, et à Cordoue, en juillet 2021. On a également discuté du squelette d’un cours de formation sur l’apprentissage coopératif pour les enseignants, qui prend appui sur les résultats des études de cas effectuées dans les écoles participantes à l’expérimentation.

Le projet Dico+ vise à développer les pratiques de travail coopératif parmi les élèves. Cela permet d’apprendre ensemble et de préparer les étudiants à la coopération professionnelle et citoyenne. Le projet vise aussi à la formation des enseignants pour les aider à adopter des pratiques innovantes de formation coopératives, elles-mêmes au service d’une plus grande inclusion sociale et d’une diminution du décrochage scolaire.

Le consortium européen est composé de l’Inspe de Bretagne, coordonnateur du projet, l’Inspe de Normandie, l’Inspectoratul Scolar Judetean Botosani (Roumanie), la Région autonome de la Vallée d’Aoste, Interprimair (Pays-Bas), Neumann Janos Egyetem (Hongrie), Lietuvos Edukologijos Universitetas (Lituanie) et l’Universidad de Cordoba (Espagne).

L’événement de clôture du projet 

Une délégation de l’assessorat de l’Education de la Région autonome Vallée d’Aoste a participé du 6 au 9 juillet 2021, à Cordoue (Espagne) aux événements de clôture du projet Erasmus+ Dico+ sur l’apprentissage coopératif.

Les deux journées du 6 et du 7 juillet ont été consacrées à un colloque qui a permis de partager les résultats de trois années de travail autour de la lesson study et de la coopération éducative.

Au cours de la conférence d’ouverture, le professeur Ángel I. Pérez-Gómez, de l’Université de Malaga, a analysé les retombées de l’utilisation de la lesson study pour améliorer l’apprentissage des élèves, développer leurs compétences sociales et contribuer à réduire le taux d’abandon scolaire.

Au cours du séminaire, les représentants de l’INSPE de Bretagne ont illustré la plateforme qui réunit les séquences d’apprentissage réalisées et analysées dans le cadre du projet. Les différents partenaires ont présenté par la suite des éléments significatifs de cette approche et, pour la Vallée d’Aoste, Lara Arvat, enseignante chargée de mission au bureau de support à l’autonomie scolaire de la Surintendance des écoles, a parlé de l’importance de la tâche dans l’apprentissage coopératif. Le séminaire s’est terminé par la simulation d’une lesson study avec un groupe d’élèves de l’école primaire Nelson Mandela, de La Carlota (Córdoba), où cette méthodologie a été expérimentée pour l’enseignement bilingue espagnol-anglais.

En Vallée d’Aoste, cette approche a été expérimentée dans des classes d’école secondaire du premier degré des établissements scolaires Unité des communes valdôtaines Mont-Rose A de Pont-Saint-Martin (classes de Gianna Bellò, Giuseppina Gonfaloni et Barbara Beata), Luigi Barone de Verrès (classes de Ornella Musella) et San Francesco d’Aoste (classes de Elena Meynet).

Au cours de la réunion transnationale de clôture du projet, qui s’est tenue les 8 et 9 juillet, les partenaires ont fait le point sur le colloque de Cordoue ainsi que sur l’ensemble du projet en vue de la présentation du rapport final à l’Agence européenne Erasmus. Ils ont également peaufiné la maquette du cours de formation sur l’apprentissage coopératif et la lesson study et discuté de la suite à donner au partenariat.

Scritto da bobine.tv

Pubblicato / aggiornato il 14/07/2021 alle 15:09
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Categoria: Cultura